参加深圳创客教育论坛，谈河南本地创客教育发展（深圳创客周系列报道第三篇）

by zmaker
in 创客资讯
on 2015-07-11

参加深圳创客教育论坛，谈河南本地创客教育发展

在人的一生中，会有很多的梦想，是等待一个一个破灭，还是努力实现？这取决于我们自己。如果你像我们一样，那么你有一个值得自豪的名字“创客”——把梦想变成现实的人。如果你不是一位创客，那是因为你还没有享受到创客教育。

2015 Maker Faire ShenZhen为了更好地与国际、国内创客项目和教育理念接轨，同时集中展示创客教育项目，特别设立了创客教育论坛。在一天的论坛中，从中小学一线教师到大学的一线教师，从教育系统装备中心研究者到创客教育公司的研发者，从一线的实践者到理论的研究者，真是百花齐放、百家争鸣。

李克强总理在2015年初考察了深圳的柴火创客空间，并在2015年政府工作报告中部署推动“大众创业、万众创新”，报告同时提出“深化课程改革，支持中小学开展课外体育、艺术、科技活动，推进素质教育”的要求，鼓励青少年把想法变为现实，把创意变为实物，创客教育为素质教育和科技教育开辟了一条新的道路。

创客教育在北京、上海、深圳、江苏等地区已经热火朝天进行了几年，尤其是这些地区的青少年创客教育发展的更为迅速，青少年的创客教育是应用新一代信息技术，培养青少年学习能力、实践能力、创新能力与开源精神的教育活动。青少年的创客教育丰富了青少年学习方式与学习过程，提升了青少年学习能力与创新能力，并在开源的精神下，让更多的青少年体会实现梦想的快乐！

对于我们河南来说，创客教育发展比较缓慢，尤其是青少年的创客教育更是刚刚起步，作为省会城市的郑州应该引领全省的创客教育，尤其是全省的青少年的创客教育。创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。

作为青少年的创客教育而言，无论是“校园创客空间”，还是“校外创客空间”（如：郑州创客空间），都是青少年展现创新思维和创造力的场所，根据青少年的学段，可以将青少年创客教育内容进行分段：

小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。

中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用Arduino及相关传感器等。

高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。

数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。